小农民大明星 第218节
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。”
柳元把这首小诗读完。也是先“咦”了一声，随后才哈哈笑道：“真有那小子的。”
对面的白易这个时候笑道：“老柳，学我说话这可不太好啊。你也看到这首诗了？”
柳元哼了一声，“刚刚那事我还没找你算账呢，你倒是先说上了。不过，这首小诗的确令人叫绝。”
白易点头赞道：“是啊，初看普通，可细看又令人拍案。最重要的是，它太适合小儿学习了。这才是真正适合儿童的诗啊！”
《咏鹅》是前世初唐四杰之一，骆宾王小时候的作品。
这首千古流传的小诗，并没有什么深刻的思想内涵和哲理。但在艺术造诣上，却堪称一绝。
在这首小诗中，小骆宾王从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅。用拟人的手法，把鹅的叫声说成是在唱歌。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现，传达的丰富和全面。“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”交相辉映。
首句连用三个“鹅”字，表达了小诗人对鹅的喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为小诗人听到鹅叫了三声，也可以理解为小诗人看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声：“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”。
……
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(未完待续。)
第一百四十九章 激动的语文老师
李清，今年30岁，是一名小学语文教师，也是两个孩子的母亲。
这天，学校的一间教师办公室里，李清和另外几名语文老师正在探讨交流教学心得。
尽管学校已经放假了，但老师们偶尔也会回到学校相互交流一番。
“刚刚向老师说到古诗问题，我也想说两句。现在，古诗只有在四年纪以上的课本上才有。你们说为何就没有那种适合七、八岁，甚至更小一点的孩子的古诗呢？”
“这个的确是没有。虽说古诗多如繁星，经典的亦有不少。但适合少儿的却不多，经典的基本没有。”
“嗯，两位老师说的对。其实国家早就注意到这个问题了。所以才会在每年放暑假的时候，举办一期‘儿童类诗文大赛’。就是希望现在这些诗人或是诗词爱好者，能够创作出一些优秀的适合少儿的古诗。”
“只是可惜每届比赛固然会出现许多古诗，但优秀的古诗太少。更别说适合少儿的优秀古诗了。”
“优秀少儿古诗的确很难创作。别说那些参赛选手多为诗词爱好者，就是像白易、柳元这样的现代著名大诗人，不也没有优秀的少儿古诗问世吗？”
“但今年或许会有惊喜也不一定呢？”
“哦？你说的是李凡吧。那首《村居》的确经典，只是可惜依旧不太适合少儿。而且，网络上不是说他是找枪手写的吗？”
“网络上的舆论而已，他们也不想想，能写出这种诗的枪手是那么容易就能找得到的吗？再说，能写出这种诗的人又怎会甘心只做枪手？”
“林老师分析的有道理，我也相信李凡。咱们可都是他童话和漫画忠实读者，通过他的作品，我相信他的为人。”
李清此时也在思考古诗的问题。她教的是二年纪，学生都是七、八岁的年纪。她的孩子则分别是五岁和六岁。
无论是她的学生还是孩子，都需要一些优秀的少儿古诗来进行诗歌的启蒙教育。
她刚刚听到老师们提到李凡，心里一动。便起身走到电脑前，打开华国作协的官方网站，想要看一看李凡的作品上传了没有。
这一看，顿时就激动起来，急忙喊道：“老师们，你们快来看看这一首诗。”
“李老师，什么样的诗能让你如此激动？”一众老师说笑着起身走过去。
“哦？李凡的参赛作品已经上传了，这可得好好看看。”
“‘鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。’”
一位老师忍不住读了出来。读完之后，这位老师一愣，下意识的问道：“刚刚我读的一首古诗？怎么感觉不像啊。”
然而这个时候，其他老师却是没有理他。而是激动的异口同声的连说了几个“好”字。
那位老师反应过来，也瞬间激动了。既然读起来不像是一首古诗，但它确实又是一首古诗。这就只能说明这首古诗太简单易懂，太朗朗上口了。
而这种简单又不是那种白话般的简单，而是一种韵味十足的简单。
“哈哈！我就知道今年会有惊喜的。李凡果然没有让我们失望。”
“是啊！这首诗清新欢快，朗朗上口，简单易记。简直太适合少儿了！能看到这样的诗，就是等的再久，都是值得的。”
“的确，更为难得的是，这首诗似乎还是站在少儿的角度去描写的。真是太好了！”
“以后的小孩子有福了啊！真希望李凡能再创作一些类似这样的古诗。”
“你们说这首诗会被纳入语文课本吗？”
“那肯定啊，这么优秀的少儿诗歌哪里去找？”
“……”
……
三圣村。
李凡把《白杨礼赞》和《咏鹅》上传到华国作协官网后，就关掉了网页。对于网络上大家的议论并不在意，也没有去看。